| Titre : |
Qu'est-ce qu'apprendre ? : Pour une philosophie de l'enseignement |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Reboul Olivier, Auteur |
| Mention d'édition : |
Collection : Éducation et formation. L'éducateur |
| Editeur : |
Paris [France] : Presses universitaires de France |
| Année de publication : |
2010 |
| Importance : |
206 PAGES |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-058306-6 |
| Prix : |
16 EURO |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
370 1 |
| Résumé : |
Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : « S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une... »En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence..., cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ? |
Qu'est-ce qu'apprendre ? : Pour une philosophie de l'enseignement [texte imprimé] / Reboul Olivier, Auteur . - Collection : Éducation et formation. L'éducateur . - Paris [France] : Presses universitaires de France, 2010 . - 206 PAGES ; 22 cm. ISBN : 978-2-13-058306-6 : 16 EURO Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
370 1 |
| Résumé : |
Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : « S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une... »En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence..., cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ? |
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