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Auteur Talbot Laurent |
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Titre : L'évaluation formative Autre titre : Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Talbot Laurent, Auteur Mention d'édition : Collection : Collection U. Sciences humaines et sociales Editeur : Armand colin Année de publication : 2014 Importance : 191 PAGES Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35064-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 26 Résumé : L’évaluation formative, processus d’évaluation continue, permet au maître et à l’élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d’identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d’enseignement ou d’apprentissage en conséquence. Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d’apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles.
Le propos de l’ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d’évaluation, apprentissages et remédiations. Il s’adresse aux formateurs, enseignants, chercheurs ou étudiants préoccupés par les problématiques liées aux difficultés d’apprentissage et aux pratiques d’enseignement ou de formation.
L'évaluation formative ; Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage [texte imprimé] / Talbot Laurent, Auteur . - Collection : Collection U. Sciences humaines et sociales . - Armand colin, 2014 . - 191 PAGES : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-35064-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 26 Résumé : L’évaluation formative, processus d’évaluation continue, permet au maître et à l’élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d’identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d’enseignement ou d’apprentissage en conséquence. Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d’apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles.
Le propos de l’ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d’évaluation, apprentissages et remédiations. Il s’adresse aux formateurs, enseignants, chercheurs ou étudiants préoccupés par les problématiques liées aux difficultés d’apprentissage et aux pratiques d’enseignement ou de formation.
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