Pédagogie différenciée / Kahn Sabine

Public ISBD Titre : Pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Kahn Sabine, Auteur Mention d'édition : Collection : Le point sur. Pédagogie Editeur : Bruxelles [France] : De boeck Année de publication : 2010 Importance : 116 pages Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6038-8 Prix : 34 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 394 Résumé : Ce livre, s'il part des techniques sur lesquelles repose une telle pédagogie, tente d'analyser la nature des différences entre les participants à un groupe d'étude ainsi que sur la manière dont elles sont construites, transmises et utilisées. Les prémices et la question centrale se regroupent autour de trois thèmes préalables : Pourquoi, depuis ses origines, la forme scolaire de transmission a pu engendrer des différences parmi les élèves ? Pourquoi le processus de transmission des connaissances a-t-il engendré différences et niveaux dans un groupe ou une classe ? Pourquoi l'idée d'une école pour tous est-elle si difficile à réaliser ? En quoi la pédagogie différenciée apparaît-elle comme la meilleure solution pour résoudre les problèmes décelés ? À travers les réponses possibles et les mieux adaptées aux problématiques de notre époque, l'objet de ce livre est d'éclairer le paradoxe d'une école qui veut réduire les différences qu'elle a elle-même contribué à produire et qui d'autre part, « tente de combattre les différences par des différences ». Pédagogie différenciée [texte imprimé] / Kahn Sabine, Auteur  . -  Collection : Le point sur. Pédagogie . - Bruxelles [France] : De boeck, 2010 . - 116 pages ; 19 cm. ISBN : 978-2-8041-6038-8 : 34 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 394 Résumé : Ce livre, s'il part des techniques sur lesquelles repose une telle pédagogie, tente d'analyser la nature des différences entre les participants à un groupe d'étude ainsi que sur la manière dont elles sont construites, transmises et utilisées. Les prémices et la question centrale se regroupent autour de trois thèmes préalables : Pourquoi, depuis ses origines, la forme scolaire de transmission a pu engendrer des différences parmi les élèves ? Pourquoi le processus de transmission des connaissances a-t-il engendré différences et niveaux dans un groupe ou une classe ? Pourquoi l'idée d'une école pour tous est-elle si difficile à réaliser ? En quoi la pédagogie différenciée apparaît-elle comme la meilleure solution pour résoudre les problèmes décelés ? À travers les réponses possibles et les mieux adaptées aux problématiques de notre époque, l'objet de ce livre est d'éclairer le paradoxe d'une école qui veut réduire les différences qu'elle a elle-même contribué à produire et qui d'autre part, « tente de combattre les différences par des différences ».

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29622	371 394 KAH	Livre	CDU du Campus	Sciences de l'éducation	Disponible
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