2760510948 / Henri France

Public ISBD Titre : 2760510948 : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri France, Auteur Editeur : ‎ Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2001 Importance : 184 pages Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1094-4 Prix : 35 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Dans un idéal de démocratisation de l'éducation, la formation à distance se conçoit comme un moyen d'élargir l'accès aux connaissances en surmontant les contraintes spatio-temporelles par un usage adapté des médias et des technologies. Mais les critiques sont souvent assez sévères envers ce procédé qui s'appuie sur une économie de masse pour rejoindre un large public. On lui reproche d'être impersonnel et de se limiter à des situations d'apprentissage individuel, sans réel dialogue entre formateurs et apprenants. Convaincues que la présence est un facteur important en apprentissage, les auteurs montrent comment elle peut exister même dans la distance : présence du formateur à l'apprenant, présence des apprenants les uns aux autres. L'ouvrage propose une définition de l'apprentissage collaboratif et un modèle de développement de la collaboration dans les environnements virtuels. 2760510948 : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels [texte imprimé] / Henri France, Auteur . - â€Ž Presses de l'Université du Québec, 2001 . - 184 pages ; 23 cm. ISBN : 978-2-7605-1094-4 : 35 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Dans un idéal de démocratisation de l'éducation, la formation à distance se conçoit comme un moyen d'élargir l'accès aux connaissances en surmontant les contraintes spatio-temporelles par un usage adapté des médias et des technologies. Mais les critiques sont souvent assez sévères envers ce procédé qui s'appuie sur une économie de masse pour rejoindre un large public. On lui reproche d'être impersonnel et de se limiter à des situations d'apprentissage individuel, sans réel dialogue entre formateurs et apprenants. Convaincues que la présence est un facteur important en apprentissage, les auteurs montrent comment elle peut exister même dans la distance : présence du formateur à l'apprenant, présence des apprenants les uns aux autres. L'ouvrage propose une définition de l'apprentissage collaboratif et un modèle de développement de la collaboration dans les environnements virtuels.

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14343	374 4 HEN	Livre	CDU du Campus	Sciences de l'éducation	Disponible

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