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Titre : Activite langagière, textes et discours: Type de document : texte imprimé Auteurs : Bronckart, Jean-Paul, Auteur Editeur : delachaux Année de publication : 1997 Importance : 351 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-603-01061-7 Prix : 23 euro Langues : Français (fre) Résumé : Publié en 1985 chez le même éditeur, l'ouvrage collectif Le fonctionnement des discours a suscité un ample débat théorique et engendré de multiples recherches, portant sur l'analyse des textes d'adultes, le développement des capacités textuelles de l'enfant et la didactique de la langue écrite. Sur la base des résultats de ces travaux, le présent ouvrage propose une synthèse nouvelle, illustrée par 120 extraits de textes authentiques. La première partie, Les textes comme productions sociales, présente les principes théoriques de l'interactionisme socio-discursif et analyse de manière approfondie le statut de l'activité langagière. La seconde partie est centrée sur la description de L'architecture interne des textes. Elle propose d'abord une analyse des différents types de discours (narration, récit, discours interactif, discours théorique) et des différents types de séquences entrant dans la composition d'un texte (infrastructure générale). Elle décrit ensuite les mécanismes de textualisation (connexion, cohésion nominale, cohésion verbale), qui contribuent à l'établissement de la cohérence thématique des textes, ainsi que les mécanismes de prise en charge énonciative (voix et modalisations) qui confèrent aux textes leur cohérence pragmatique ou interactive. Activite langagière, textes et discours: [texte imprimé] / Bronckart, Jean-Paul, Auteur . - delachaux, 1997 . - 351 p.
ISBN : 978-2-603-01061-7 : 23 euro
Langues : Français (fre)
Résumé : Publié en 1985 chez le même éditeur, l'ouvrage collectif Le fonctionnement des discours a suscité un ample débat théorique et engendré de multiples recherches, portant sur l'analyse des textes d'adultes, le développement des capacités textuelles de l'enfant et la didactique de la langue écrite. Sur la base des résultats de ces travaux, le présent ouvrage propose une synthèse nouvelle, illustrée par 120 extraits de textes authentiques. La première partie, Les textes comme productions sociales, présente les principes théoriques de l'interactionisme socio-discursif et analyse de manière approfondie le statut de l'activité langagière. La seconde partie est centrée sur la description de L'architecture interne des textes. Elle propose d'abord une analyse des différents types de discours (narration, récit, discours interactif, discours théorique) et des différents types de séquences entrant dans la composition d'un texte (infrastructure générale). Elle décrit ensuite les mécanismes de textualisation (connexion, cohésion nominale, cohésion verbale), qui contribuent à l'établissement de la cohérence thématique des textes, ainsi que les mécanismes de prise en charge énonciative (voix et modalisations) qui confèrent aux textes leur cohérence pragmatique ou interactive. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16340 30 22 bro Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16339 302 22 bro Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt 16338 302 22 bro Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16341 302 22 bro Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible
Titre : Afrique, que fais-tu de ta jeunesse ? : les paradoxes d'un enjeu moteur du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Edjangué Jean-Célestin, Auteur Editeur : Paris [France] : L'HARMATTAN Année de publication : 2013 Importance : 134 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00871-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 331.34 Résumé : Le poids démographique que représente la jeunesse d'Afrique peut être considéré, a priori, comme une chance pour le continent, sauf que les jeunes Africains sont exclus de tous les centres décisionnels qui engagent la construction et le développement durables du continent. C'est une véritable révolution culturelle que le continent doit opérer en associant étroitement sa jeunesse au coeur de son développement. Les dirigeants africains, la société civile et les jeunes eux-mêmes en ont-ils suffisamment conscience ? Afrique, que fais-tu de ta jeunesse ? : les paradoxes d'un enjeu moteur du développement [texte imprimé] / Edjangué Jean-Célestin, Auteur . - Paris [France] : L'HARMATTAN, 2013 . - 134 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-00871-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 331.34 Résumé : Le poids démographique que représente la jeunesse d'Afrique peut être considéré, a priori, comme une chance pour le continent, sauf que les jeunes Africains sont exclus de tous les centres décisionnels qui engagent la construction et le développement durables du continent. C'est une véritable révolution culturelle que le continent doit opérer en associant étroitement sa jeunesse au coeur de son développement. Les dirigeants africains, la société civile et les jeunes eux-mêmes en ont-ils suffisamment conscience ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 27756 331.34 EDJ Livre CDU de la FI Economie Disponible 27750 331.34 EDJ Livre CDU du Campus Economie Disponible 27759 331.34 EDJ Livre CDU du Campus Economie Disponible 27764 331.34 EDJ Livre CDU du Campus Economie Exclu du prêt 27762 331.34 EDJ Livre CDU du Campus Economie Exclu du prêt 27763 331.34 EDJ Livre CDU du Campus Economie Exclu du prêt 27726 331.34 EDJ Livre CDU Site 1 Romans Disponible 27719 331.34 EDJ Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 27729 331.34 EDJ Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : L'apprentissage de la lecture Autre titre : Fonctionnement et développement cognitifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Ecalle Jean, Auteur ; Jean Ecalle, Auteur Mention d'édition : Collection : Collection U. Psychologie Editeur : Armand colin Année de publication : 2002 Importance : 319 PAGES Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-25280-9 Prix : 43 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 372 4 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture ? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.).Annie Magnan, professeur des universités et Jean Écalle, maître de conférences enseignent la psychologie cognitive du développement à l'université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Études des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université.
Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.L'apprentissage de la lecture ; Fonctionnement et développement cognitifs [texte imprimé] / Ecalle Jean, Auteur ; Jean Ecalle, Auteur . - Collection : Collection U. Psychologie . - Armand colin, 2002 . - 319 PAGES : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-25280-9 : 43 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 372 4 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture ? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.).Annie Magnan, professeur des universités et Jean Écalle, maître de conférences enseignent la psychologie cognitive du développement à l'université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Études des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université.
Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28602 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28601 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28599 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28600 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28595 372 4 ECAL Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Les échanges éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Groux Dominique, Auteur ; LOUIS PORCHER, Auteur Mention d'édition : Collection : Éducation comparée Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2000 Importance : 216 PAGES Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9104-6 Prix : 54 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 116 Résumé : L'instauration et la banalisation des échanges éducatifs sont désormais d'une urgence prioritaire compte tenu de ce que le monde est en train de devenir et de la fonction de l'école. Il est nécessaire cependant de ne pas vouloir aller trop vite et de préparer attentivement cette mise en place faute de quoi on ajouterait simplement un gadget de plus à une institution qui n'en a pas besoin. Les échanges éducatifs [texte imprimé] / Groux Dominique, Auteur ; LOUIS PORCHER, Auteur . - Collection : Éducation comparée . - L'HARMATTAN, 2000 . - 216 PAGES ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7384-9104-6 : 54 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 116 Résumé : L'instauration et la banalisation des échanges éducatifs sont désormais d'une urgence prioritaire compte tenu de ce que le monde est en train de devenir et de la fonction de l'école. Il est nécessaire cependant de ne pas vouloir aller trop vite et de préparer attentivement cette mise en place faute de quoi on ajouterait simplement un gadget de plus à une institution qui n'en a pas besoin. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29324 370 116 GRO Livre CDU du Campus Romans policiers Disponible 29329 370 116 GRO Livre CDU du Campus Romans policiers Disponible 29333 370 116 GRO Livre CDU du Campus Romans policiers Disponible 29332 370 116 GRO Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29330 370 116 GRO Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29331 370 116 GRO Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29327 370.116 GRO Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 29326 370.116 GRO Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 29328 370.116 GRO Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 29325 370 116 GRO Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : ECRITE SUR LE SIGNE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHARLES S. PEIRCE, Auteur Editeur : DU SEUIL Année de publication : 2004 Importance : 262 P ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-005013-5 Prix : 10 EURO Langues : Français (fre) ECRITE SUR LE SIGNE [texte imprimé] / CHARLES S. PEIRCE, Auteur . - DU SEUIL, 2004 . - 262 P.
ISBN : 978-2-02-005013-5 : 10 EURO
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16973 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16157 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt 16159 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16160 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16977 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16158 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16161 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16974 302 2 PEI Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible 16976 302 2 PRT Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Eléments de syntaxe structurale : 2e édition Broché – 1 janvier Type de document : texte imprimé Auteurs : Tesnière Lucien (1998), Auteur Editeur : Édition Klincksiek Importance : 670 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-252-02620-5 Prix : 137 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 445 3 Résumé : Une nouvelle période commence, où des chercheurs d'abord séparés par leur formation de départ - mathématique, psychologie, philologie - se rapprochent et contribuent à l'édification d'une linguistique unique. C'est une période où l'on réfléchit sur les difficultés rencontrées par les premières expériences sur ordinateurs, et où l'on révise et approfondit les notions de base. Il n'en apparaît que mieux à quel point Tesnière était allé droit à l'essentiel. Parmi les thèses fécondes récemment présentées comme neuves, plus d'une était déjà présente dans son livre. Pour qui se donnera la peine de les lire attentivement, et avec réflexion, les Eléments de syntaxe structurale restent un ouvrage fondamental, une mine où il y a encore des découvertes à faire. Eléments de syntaxe structurale : 2e édition Broché – 1 janvier [texte imprimé] / Tesnière Lucien (1998), Auteur . - Édition Klincksiek, [s.d.] . - 670 pages.
ISBN : 978-2-252-02620-5 : 137 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 445 3 Résumé : Une nouvelle période commence, où des chercheurs d'abord séparés par leur formation de départ - mathématique, psychologie, philologie - se rapprochent et contribuent à l'édification d'une linguistique unique. C'est une période où l'on réfléchit sur les difficultés rencontrées par les premières expériences sur ordinateurs, et où l'on révise et approfondit les notions de base. Il n'en apparaît que mieux à quel point Tesnière était allé droit à l'essentiel. Parmi les thèses fécondes récemment présentées comme neuves, plus d'une était déjà présente dans son livre. Pour qui se donnera la peine de les lire attentivement, et avec réflexion, les Eléments de syntaxe structurale restent un ouvrage fondamental, une mine où il y a encore des découvertes à faire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4854 445 3 TES Livre CDU du Campus Littératures Disponible 4858 445 3 TES Livre CDU du Campus Littératures Disponible 4859 445 3 TES Livre CDU du Campus Littératures Disponible 4857 445 3 TES Livre CDU du Campus Littératures Disponible 4860 445 3 TES Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Esprit La pensée Ricoeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Boltanski, Auteur ; Michaël Foessel, Auteur Année de publication : 2006 Importance : 380PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909210-44-5 Langues : Français (fre) Esprit La pensée Ricoeur [texte imprimé] / Luc Boltanski, Auteur ; Michaël Foessel, Auteur . - 2006 . - 380PAGES.
ISBN : 978-2-909210-44-5
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13777 100 ESP Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Esquisse d'une théorie de la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bourdieu Pierre, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2000 Importance : 429PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-039266-2 Langues : Français (fre) Résumé : Donner à (re) lire à presque trente ans de distance L'Esquisse d'une théorie de la pratique n'a pas pour but essentiel de rendre disponibles des textes devenus introuvables d'un auteur connu. Plus profondément, il s'agit de pénétrer avec un regard neuf dans la forge de l'ethnologue et du sociologue, dans cet atelier, inscrit à jamais dans l'histoire de la décolonisation algérienne, où se sont élaborés les concepts majeurs d'une théorie du monde social qui tente toujours aujourd'hui de briser les fausses alternatives qui empêchent les sciences de l'homme de remplir leur tâche de connaissance et d'émancipation.
L'Esquisse d'une théorie de la pratique est parue pour la première fois aux Editions Droz à Genève en 1972. Il est pour l'heure introuvable. Il s'agissait pour l'auteur, qui sortait de plusieurs années passées en Algérie, de faire un bilan de ses positions théoriques. Le devant de la scène est alors occupé par le structuralisme d'un côté se réclamant de l'objectivité la plus scientifique et la phénoménologie de l'autre, qui, du moins pour certains de ses représentants, cherche à établir des liens avec les sciences humaines. Pierre Bourdieu, dans ce contexte et fort des études de cas qu'il a menées en Algérie, renvoie dos à dos les deux adversaires, et inaugure sa logique des acteurs sociaux qui trouvera un aboutissement dans le Sens pratique, publié aux Editions de Minuit en 1980. On redécouvre dans ce livre à peu près toutes les grandes intuitions théoriques qui animent l'œuvre du sociologue. C'est pourquoi sa réédition en poche doit servir, aux plus jeunes, d'initiation à sa pensée.
Esquisse d'une théorie de la pratique [texte imprimé] / Bourdieu Pierre, Auteur . - Paris : Seuil, 2000 . - 429PAGES.
ISBN : 978-2-02-039266-2
Langues : Français (fre)
Résumé : Donner à (re) lire à presque trente ans de distance L'Esquisse d'une théorie de la pratique n'a pas pour but essentiel de rendre disponibles des textes devenus introuvables d'un auteur connu. Plus profondément, il s'agit de pénétrer avec un regard neuf dans la forge de l'ethnologue et du sociologue, dans cet atelier, inscrit à jamais dans l'histoire de la décolonisation algérienne, où se sont élaborés les concepts majeurs d'une théorie du monde social qui tente toujours aujourd'hui de briser les fausses alternatives qui empêchent les sciences de l'homme de remplir leur tâche de connaissance et d'émancipation.
L'Esquisse d'une théorie de la pratique est parue pour la première fois aux Editions Droz à Genève en 1972. Il est pour l'heure introuvable. Il s'agissait pour l'auteur, qui sortait de plusieurs années passées en Algérie, de faire un bilan de ses positions théoriques. Le devant de la scène est alors occupé par le structuralisme d'un côté se réclamant de l'objectivité la plus scientifique et la phénoménologie de l'autre, qui, du moins pour certains de ses représentants, cherche à établir des liens avec les sciences humaines. Pierre Bourdieu, dans ce contexte et fort des études de cas qu'il a menées en Algérie, renvoie dos à dos les deux adversaires, et inaugure sa logique des acteurs sociaux qui trouvera un aboutissement dans le Sens pratique, publié aux Editions de Minuit en 1980. On redécouvre dans ce livre à peu près toutes les grandes intuitions théoriques qui animent l'œuvre du sociologue. C'est pourquoi sa réédition en poche doit servir, aux plus jeunes, d'initiation à sa pensée.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21940 301 01 BOU Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Essai d'exploration de l'inconscient Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl Gustav Jung, Auteur Editeur : Folio Année de publication : 1964 Importance : 181 PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-032476-7 Langues : Français (fre) Résumé : Quelques mois avant de mourir, Jung fit un rêve : installé à son bureau, il parlait, lui dont l'oeuvre ne s'était jamais adressée qu'aux spécialistes, à un vaste public qui le comprenait parfaitement. Ce rêve le décida à écrire le présent Essai d'exploration de l'inconscient qui allait lui permettre de dégager l'importance primordiale de la vie inconsciente dans l'accomplissement de l'individu moderne et de la société. Dernier ouvrage du grand psychanalyste, Essai d'exploration de l'inconscient, dans lequel Jung résume une dernière fois sa doctrine, est aussi son testament.
Quatrième de couverture
Quelques mois avant de mourir, Jung fit un rêve : installé à son bureau, il parlait, lui dont l'oeuvre ne s'était jamais adressée qu'aux spécialistes, à un vaste public qui le comprenait parfaitement.Ce rêve le décida à écrire le présent Essai d'exploration de l'inconscient qui allait lui permettre de dégager l'importance primordiale de la vie inconsciente dans l'accomplissement de l'individu moderne et de la société.Dernier ouvrage du grand psychanalyste, Essai d'exploration de l'inconscient, dans lequel Jung résume une dernière fois sa doctrine, est aussi son testament.
Biographie de l'auteur
Médecin psychiatre, Carl Gustav Jung (1875-1961) est le père de la psychologie analytique à qui l'on doit les concepts d'" inconscient collectif ", d'" archétype " et de " synchronicité ".Essai d'exploration de l'inconscient [texte imprimé] / Carl Gustav Jung, Auteur . - Folio, 1964 . - 181 PAGES.
ISBN : 978-2-07-032476-7
Langues : Français (fre)
Résumé : Quelques mois avant de mourir, Jung fit un rêve : installé à son bureau, il parlait, lui dont l'oeuvre ne s'était jamais adressée qu'aux spécialistes, à un vaste public qui le comprenait parfaitement. Ce rêve le décida à écrire le présent Essai d'exploration de l'inconscient qui allait lui permettre de dégager l'importance primordiale de la vie inconsciente dans l'accomplissement de l'individu moderne et de la société. Dernier ouvrage du grand psychanalyste, Essai d'exploration de l'inconscient, dans lequel Jung résume une dernière fois sa doctrine, est aussi son testament.
Quatrième de couverture
Quelques mois avant de mourir, Jung fit un rêve : installé à son bureau, il parlait, lui dont l'oeuvre ne s'était jamais adressée qu'aux spécialistes, à un vaste public qui le comprenait parfaitement.Ce rêve le décida à écrire le présent Essai d'exploration de l'inconscient qui allait lui permettre de dégager l'importance primordiale de la vie inconsciente dans l'accomplissement de l'individu moderne et de la société.Dernier ouvrage du grand psychanalyste, Essai d'exploration de l'inconscient, dans lequel Jung résume une dernière fois sa doctrine, est aussi son testament.
Biographie de l'auteur
Médecin psychiatre, Carl Gustav Jung (1875-1961) est le père de la psychologie analytique à qui l'on doit les concepts d'" inconscient collectif ", d'" archétype " et de " synchronicité ".Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 27977 150 195 JUN Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Faits d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Dubet François, Auteur Editeur : Editions de l'école des hautes études en sciences sociales Importance : 309p ISBN/ISSN/EAN : 09782713221668 Langues : Français (fre) Résumé : " L'école est un champ de batailles et de conflits plus ou moins feutrés. Quoi qu'il en pense et quoi qu'il en dise, le sociologue est dans cette bataille et y participe, même quand il veut s'extraire de la mêlée. " Par-delà les conflits d'intérêts et les querelles d'appareil, François Dubet pose son regard de sociologue sur les " faits d'école ". Comment l'école s'inscrit-elle dans la société Que fait-elle aux individus ? Mutations, crises, débats et réformes sont passés au crible des pratiques et des expériences - celles des élèves et de leurs familles, celles des enseignants et des syndicats, et celles... du sociologue. Observant le monde de l'école, il décrypte ses disputes, analyse ses résistances et tente de comprendre ses explosions de violence. Loin de toute posture de surplomb, François Dubet revendique ici une sociologie de l'éducation engagée et offre une synthèse de ses réflexions et de ses combats. Voici un livre qui devrait permettre de penser l'école aujourd'hui et de donner à chacun une conscience plus claire des effets des politiques publiques. Faits d'école [texte imprimé] / Dubet François, Auteur . - Editions de l'école des hautes études en sciences sociales, [s.d.] . - 309p.
ISSN : 09782713221668
Langues : Français (fre)
Résumé : " L'école est un champ de batailles et de conflits plus ou moins feutrés. Quoi qu'il en pense et quoi qu'il en dise, le sociologue est dans cette bataille et y participe, même quand il veut s'extraire de la mêlée. " Par-delà les conflits d'intérêts et les querelles d'appareil, François Dubet pose son regard de sociologue sur les " faits d'école ". Comment l'école s'inscrit-elle dans la société Que fait-elle aux individus ? Mutations, crises, débats et réformes sont passés au crible des pratiques et des expériences - celles des élèves et de leurs familles, celles des enseignants et des syndicats, et celles... du sociologue. Observant le monde de l'école, il décrypte ses disputes, analyse ses résistances et tente de comprendre ses explosions de violence. Loin de toute posture de surplomb, François Dubet revendique ici une sociologie de l'éducation engagée et offre une synthèse de ses réflexions et de ses combats. Voici un livre qui devrait permettre de penser l'école aujourd'hui et de donner à chacun une conscience plus claire des effets des politiques publiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28856 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 28858 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28855 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28857 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible
Titre : La gouvernance des systèmes éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Bouvier Alain, Auteur Mention d'édition : Collection : Politique d'aujourd'hui Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2012 Importance : 369 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058428-5 Prix : 29 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Résumé : Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l’influence des évolutions internationales, des réformes politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de performances, des pressions sociales, économiques et culturelles, des groupes organisés... Se pose aussi, à chaque système éducatif, la question de sa gouvernance, des régulations et de l’utilisation d’outils plus ou moins nouveaux du management public. À partir d’exemples concrets, cet ouvrage montre les sources de la gouvernance, il s’interroge sur le rôle de l’État en Europe et sur les types de régulations pratiquées dans les fonctions publiques en France, en particulier dans l’Éducation nationale. La gouvernance des systèmes éducatifs [texte imprimé] / Bouvier Alain, Auteur . - Collection : Politique d'aujourd'hui . - Paris [France] : Presses universitaires de France, 2012 . - 369 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-058428-5 : 29 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Résumé : Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l’influence des évolutions internationales, des réformes politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de performances, des pressions sociales, économiques et culturelles, des groupes organisés... Se pose aussi, à chaque système éducatif, la question de sa gouvernance, des régulations et de l’utilisation d’outils plus ou moins nouveaux du management public. À partir d’exemples concrets, cet ouvrage montre les sources de la gouvernance, il s’interroge sur le rôle de l’État en Europe et sur les types de régulations pratiquées dans les fonctions publiques en France, en particulier dans l’Éducation nationale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28994 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29001 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28999 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29000 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29002 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28996 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28997 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28995 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 28998 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible
Titre : Les héritiers Autre titre : Les étudiants et la culture Type de document : texte imprimé Auteurs : Bourdieu Pierre, Auteur ; Jean-Claude Passeron, Auteur Editeur : LES EDITIONS DE MINUIT Année de publication : 1966 Importance : 189PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7073-0081-2 Langues : Français (fre) Résumé : Si l'école aime à proclamer sa fonction d'instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer - et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer - les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu'elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. À partir des statistiques qui mesurent l'inégalité des chances d'accès à l'enseignement supérieur selon l'origine sociale et le sexe et en s'appuyant sur l'étude empirique des attitudes des étudiants et de professeurs ainsi que sur l'analyse des règles - souvent non écrites - du jeu universitaire, on peut mettre en évidence, par-delà l'influence des inégalités économiques, le rôle de l'héritage culturel, capital subtil fait de savoirs, de savoir-faire et de savoir-dire, que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial et qui constitue un patrimoine d'autant plus rentable que professeurs et étudiants répugnent à le percevoir comme un produit social. La première édition de cet ouvrage est parue en 1964. Les héritiers ; Les étudiants et la culture [texte imprimé] / Bourdieu Pierre, Auteur ; Jean-Claude Passeron, Auteur . - LES EDITIONS DE MINUIT, 1966 . - 189PAGES.
ISBN : 978-2-7073-0081-2
Langues : Français (fre)
Résumé : Si l'école aime à proclamer sa fonction d'instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer - et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer - les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu'elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. À partir des statistiques qui mesurent l'inégalité des chances d'accès à l'enseignement supérieur selon l'origine sociale et le sexe et en s'appuyant sur l'étude empirique des attitudes des étudiants et de professeurs ainsi que sur l'analyse des règles - souvent non écrites - du jeu universitaire, on peut mettre en évidence, par-delà l'influence des inégalités économiques, le rôle de l'héritage culturel, capital subtil fait de savoirs, de savoir-faire et de savoir-dire, que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial et qui constitue un patrimoine d'autant plus rentable que professeurs et étudiants répugnent à le percevoir comme un produit social. La première édition de cet ouvrage est parue en 1964. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29513 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29504 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29512 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29511 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29510 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29509 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29505 370 19 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 29506 370 19 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 29507 370 19 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 29508 370 19 BOU Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Histoire de la société de l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand Mattelart, Auteur Editeur : La decouverte , paris Année de publication : 2001 Importance : 122pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4866-7 Langues : Français (fre) Histoire de la société de l'information [texte imprimé] / Armand Mattelart, Auteur . - La decouverte , paris, 2001 . - 122pages.
ISBN : 978-2-7071-4866-7
Langues : Français (fre)Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16957 302 2 MAT Livre CDU Site 1 Communication Exclu du prêt 16954 302 2 MAT Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Histoire des théories de l'argumentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Breton, Auteur ; Gilles Gauthier, Auteur Editeur : la decouverte Année de publication : 2000 Importance : 120PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-3175-1 Langues : Français (fre) Résumé : Une synthèse complète du savoir sur l'argumentation, qui en présente les principales théories, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord
On parle beaucoup aujourd'hui d'" argumentation " et d'" argument " : dans les discussions quotidiennes comme dans les échanges publics ; à propos de désaccords interpersonnels comme dans la publicité, les confrontations politiques et les débats de société. Mais y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ?
Cet ouvrage a précisément pour objectif d'offrir une synthèse complète du savoir sur l'argumentation. Il présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergées à travers le temps, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord (beaucoup restent méconnues du public francophone). Ces théories connaissent un renouveau et un regain d'intérêt en raison de l'" explosion " de la communication. L'ouvrage insiste aussi sur leurs enjeux éthiques.
Philippe Breton, lauréat de l'Institut et docteur d'État en sciences de l'information et de la communication, est professeur des universités. Il enseigne au Centre universitaire d'enseignement du journalisme à l'Université de Strasbourg. Il dirige l'Observatoire de la vie politique en Alsace. Connu comme l'un des meilleurs spécialistes de la parole et de la communication, il est l'auteur de nombreux ouvrages, parmi lesquels, à La Découverte, L'Éloge de la parole (2003, 2007) Les Refusants. Comment refuse-t-on de devenir exécuteur ? (2009) ou encore La parole manipulée (1997, 2020).
Histoire des théories de l'argumentation [texte imprimé] / Philippe Breton, Auteur ; Gilles Gauthier, Auteur . - la decouverte, 2000 . - 120PAGES.
ISBN : 978-2-7071-3175-1
Langues : Français (fre)
Résumé : Une synthèse complète du savoir sur l'argumentation, qui en présente les principales théories, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord
On parle beaucoup aujourd'hui d'" argumentation " et d'" argument " : dans les discussions quotidiennes comme dans les échanges publics ; à propos de désaccords interpersonnels comme dans la publicité, les confrontations politiques et les débats de société. Mais y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ?
Cet ouvrage a précisément pour objectif d'offrir une synthèse complète du savoir sur l'argumentation. Il présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergées à travers le temps, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord (beaucoup restent méconnues du public francophone). Ces théories connaissent un renouveau et un regain d'intérêt en raison de l'" explosion " de la communication. L'ouvrage insiste aussi sur leurs enjeux éthiques.
Philippe Breton, lauréat de l'Institut et docteur d'État en sciences de l'information et de la communication, est professeur des universités. Il enseigne au Centre universitaire d'enseignement du journalisme à l'Université de Strasbourg. Il dirige l'Observatoire de la vie politique en Alsace. Connu comme l'un des meilleurs spécialistes de la parole et de la communication, il est l'auteur de nombreux ouvrages, parmi lesquels, à La Découverte, L'Éloge de la parole (2003, 2007) Les Refusants. Comment refuse-t-on de devenir exécuteur ? (2009) ou encore La parole manipulée (1997, 2020).
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16949 302 24 BRE Livre CDU Site 1 Communication Exclu du prêt 16951 302 24 BRE Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Jacques Prévert, "Paroles" Type de document : texte imprimé Auteurs : François Corinne, Auteur Mention d'édition : Collection : Connaissance d'une oeuvre Editeur : Rome [Italie] : éditions Bréal Année de publication : 2000 Importance : 127 pages Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84291-702-9 Prix : 6 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 809 Jacques Prévert, "Paroles" [texte imprimé] / François Corinne, Auteur . - Collection : Connaissance d'une oeuvre . - Rome [Italie] : éditions Bréal, 2000 . - 127 pages : couv. ill. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-84291-702-9 : 6 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 809 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30818 809 FRA Livre CDU du Campus Littératures Disponible 11569 809 3 FRA Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
