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Titre : L'apprentissage de la lecture Autre titre : Fonctionnement et développement cognitifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Ecalle Jean, Auteur ; Jean Ecalle, Auteur Mention d'édition : Collection : Collection U. Psychologie Editeur : Armand colin Année de publication : 2002 Importance : 319 PAGES Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-25280-9 Prix : 43 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 372 4 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture ? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.).Annie Magnan, professeur des universités et Jean Écalle, maître de conférences enseignent la psychologie cognitive du développement à l'université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Études des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université.
Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.L'apprentissage de la lecture ; Fonctionnement et développement cognitifs [texte imprimé] / Ecalle Jean, Auteur ; Jean Ecalle, Auteur . - Collection : Collection U. Psychologie . - Armand colin, 2002 . - 319 PAGES : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-25280-9 : 43 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 372 4 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture ? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.).Annie Magnan, professeur des universités et Jean Écalle, maître de conférences enseignent la psychologie cognitive du développement à l'université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Études des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université.
Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28602 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28601 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28599 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28600 372 4 ECA Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28595 372 4 ECAL Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Esprit La pensée Ricoeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Boltanski, Auteur ; Michaël Foessel, Auteur Année de publication : 2006 Importance : 380PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909210-44-5 Langues : Français (fre) Esprit La pensée Ricoeur [texte imprimé] / Luc Boltanski, Auteur ; Michaël Foessel, Auteur . - 2006 . - 380PAGES.
ISBN : 978-2-909210-44-5
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13777 100 ESP Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Esquisse d'une théorie de la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bourdieu Pierre, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2000 Importance : 429PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-039266-2 Langues : Français (fre) Résumé : Donner à (re) lire à presque trente ans de distance L'Esquisse d'une théorie de la pratique n'a pas pour but essentiel de rendre disponibles des textes devenus introuvables d'un auteur connu. Plus profondément, il s'agit de pénétrer avec un regard neuf dans la forge de l'ethnologue et du sociologue, dans cet atelier, inscrit à jamais dans l'histoire de la décolonisation algérienne, où se sont élaborés les concepts majeurs d'une théorie du monde social qui tente toujours aujourd'hui de briser les fausses alternatives qui empêchent les sciences de l'homme de remplir leur tâche de connaissance et d'émancipation.
L'Esquisse d'une théorie de la pratique est parue pour la première fois aux Editions Droz à Genève en 1972. Il est pour l'heure introuvable. Il s'agissait pour l'auteur, qui sortait de plusieurs années passées en Algérie, de faire un bilan de ses positions théoriques. Le devant de la scène est alors occupé par le structuralisme d'un côté se réclamant de l'objectivité la plus scientifique et la phénoménologie de l'autre, qui, du moins pour certains de ses représentants, cherche à établir des liens avec les sciences humaines. Pierre Bourdieu, dans ce contexte et fort des études de cas qu'il a menées en Algérie, renvoie dos à dos les deux adversaires, et inaugure sa logique des acteurs sociaux qui trouvera un aboutissement dans le Sens pratique, publié aux Editions de Minuit en 1980. On redécouvre dans ce livre à peu près toutes les grandes intuitions théoriques qui animent l'œuvre du sociologue. C'est pourquoi sa réédition en poche doit servir, aux plus jeunes, d'initiation à sa pensée.
Esquisse d'une théorie de la pratique [texte imprimé] / Bourdieu Pierre, Auteur . - Paris : Seuil, 2000 . - 429PAGES.
ISBN : 978-2-02-039266-2
Langues : Français (fre)
Résumé : Donner à (re) lire à presque trente ans de distance L'Esquisse d'une théorie de la pratique n'a pas pour but essentiel de rendre disponibles des textes devenus introuvables d'un auteur connu. Plus profondément, il s'agit de pénétrer avec un regard neuf dans la forge de l'ethnologue et du sociologue, dans cet atelier, inscrit à jamais dans l'histoire de la décolonisation algérienne, où se sont élaborés les concepts majeurs d'une théorie du monde social qui tente toujours aujourd'hui de briser les fausses alternatives qui empêchent les sciences de l'homme de remplir leur tâche de connaissance et d'émancipation.
L'Esquisse d'une théorie de la pratique est parue pour la première fois aux Editions Droz à Genève en 1972. Il est pour l'heure introuvable. Il s'agissait pour l'auteur, qui sortait de plusieurs années passées en Algérie, de faire un bilan de ses positions théoriques. Le devant de la scène est alors occupé par le structuralisme d'un côté se réclamant de l'objectivité la plus scientifique et la phénoménologie de l'autre, qui, du moins pour certains de ses représentants, cherche à établir des liens avec les sciences humaines. Pierre Bourdieu, dans ce contexte et fort des études de cas qu'il a menées en Algérie, renvoie dos à dos les deux adversaires, et inaugure sa logique des acteurs sociaux qui trouvera un aboutissement dans le Sens pratique, publié aux Editions de Minuit en 1980. On redécouvre dans ce livre à peu près toutes les grandes intuitions théoriques qui animent l'œuvre du sociologue. C'est pourquoi sa réédition en poche doit servir, aux plus jeunes, d'initiation à sa pensée.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21940 301 01 BOU Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Faits d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Dubet François, Auteur Editeur : Editions de l'école des hautes études en sciences sociales Importance : 309p ISBN/ISSN/EAN : 09782713221668 Langues : Français (fre) Résumé : " L'école est un champ de batailles et de conflits plus ou moins feutrés. Quoi qu'il en pense et quoi qu'il en dise, le sociologue est dans cette bataille et y participe, même quand il veut s'extraire de la mêlée. " Par-delà les conflits d'intérêts et les querelles d'appareil, François Dubet pose son regard de sociologue sur les " faits d'école ". Comment l'école s'inscrit-elle dans la société Que fait-elle aux individus ? Mutations, crises, débats et réformes sont passés au crible des pratiques et des expériences - celles des élèves et de leurs familles, celles des enseignants et des syndicats, et celles... du sociologue. Observant le monde de l'école, il décrypte ses disputes, analyse ses résistances et tente de comprendre ses explosions de violence. Loin de toute posture de surplomb, François Dubet revendique ici une sociologie de l'éducation engagée et offre une synthèse de ses réflexions et de ses combats. Voici un livre qui devrait permettre de penser l'école aujourd'hui et de donner à chacun une conscience plus claire des effets des politiques publiques. Faits d'école [texte imprimé] / Dubet François, Auteur . - Editions de l'école des hautes études en sciences sociales, [s.d.] . - 309p.
ISSN : 09782713221668
Langues : Français (fre)
Résumé : " L'école est un champ de batailles et de conflits plus ou moins feutrés. Quoi qu'il en pense et quoi qu'il en dise, le sociologue est dans cette bataille et y participe, même quand il veut s'extraire de la mêlée. " Par-delà les conflits d'intérêts et les querelles d'appareil, François Dubet pose son regard de sociologue sur les " faits d'école ". Comment l'école s'inscrit-elle dans la société Que fait-elle aux individus ? Mutations, crises, débats et réformes sont passés au crible des pratiques et des expériences - celles des élèves et de leurs familles, celles des enseignants et des syndicats, et celles... du sociologue. Observant le monde de l'école, il décrypte ses disputes, analyse ses résistances et tente de comprendre ses explosions de violence. Loin de toute posture de surplomb, François Dubet revendique ici une sociologie de l'éducation engagée et offre une synthèse de ses réflexions et de ses combats. Voici un livre qui devrait permettre de penser l'école aujourd'hui et de donner à chacun une conscience plus claire des effets des politiques publiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28856 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 28858 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28855 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28857 371 009 DUB Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible
Titre : La gouvernance des systèmes éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Bouvier Alain, Auteur Mention d'édition : Collection : Politique d'aujourd'hui Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2012 Importance : 369 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058428-5 Prix : 29 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Résumé : Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l’influence des évolutions internationales, des réformes politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de performances, des pressions sociales, économiques et culturelles, des groupes organisés... Se pose aussi, à chaque système éducatif, la question de sa gouvernance, des régulations et de l’utilisation d’outils plus ou moins nouveaux du management public. À partir d’exemples concrets, cet ouvrage montre les sources de la gouvernance, il s’interroge sur le rôle de l’État en Europe et sur les types de régulations pratiquées dans les fonctions publiques en France, en particulier dans l’Éducation nationale. La gouvernance des systèmes éducatifs [texte imprimé] / Bouvier Alain, Auteur . - Collection : Politique d'aujourd'hui . - Paris [France] : Presses universitaires de France, 2012 . - 369 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-058428-5 : 29 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Résumé : Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l’influence des évolutions internationales, des réformes politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de performances, des pressions sociales, économiques et culturelles, des groupes organisés... Se pose aussi, à chaque système éducatif, la question de sa gouvernance, des régulations et de l’utilisation d’outils plus ou moins nouveaux du management public. À partir d’exemples concrets, cet ouvrage montre les sources de la gouvernance, il s’interroge sur le rôle de l’État en Europe et sur les types de régulations pratiquées dans les fonctions publiques en France, en particulier dans l’Éducation nationale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28994 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29001 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28999 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29000 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 29002 371 BOU Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28996 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28997 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28995 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 28998 371 BOU Livre CDU Site 1 Sciences du language Disponible
Titre : Histoire de la société de l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand Mattelart, Auteur Editeur : La decouverte , paris Année de publication : 2001 Importance : 122pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4866-7 Langues : Français (fre) Histoire de la société de l'information [texte imprimé] / Armand Mattelart, Auteur . - La decouverte , paris, 2001 . - 122pages.
ISBN : 978-2-7071-4866-7
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16954 302 2 MAT Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Histoire des théories de l'argumentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Breton, Auteur ; Gilles Gauthier, Auteur Editeur : la decouverte Année de publication : 2000 Importance : 120PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-3175-1 Langues : Français (fre) Résumé : Une synthèse complète du savoir sur l'argumentation, qui en présente les principales théories, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord
On parle beaucoup aujourd'hui d'" argumentation " et d'" argument " : dans les discussions quotidiennes comme dans les échanges publics ; à propos de désaccords interpersonnels comme dans la publicité, les confrontations politiques et les débats de société. Mais y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ?
Cet ouvrage a précisément pour objectif d'offrir une synthèse complète du savoir sur l'argumentation. Il présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergées à travers le temps, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord (beaucoup restent méconnues du public francophone). Ces théories connaissent un renouveau et un regain d'intérêt en raison de l'" explosion " de la communication. L'ouvrage insiste aussi sur leurs enjeux éthiques.
Philippe Breton, lauréat de l'Institut et docteur d'État en sciences de l'information et de la communication, est professeur des universités. Il enseigne au Centre universitaire d'enseignement du journalisme à l'Université de Strasbourg. Il dirige l'Observatoire de la vie politique en Alsace. Connu comme l'un des meilleurs spécialistes de la parole et de la communication, il est l'auteur de nombreux ouvrages, parmi lesquels, à La Découverte, L'Éloge de la parole (2003, 2007) Les Refusants. Comment refuse-t-on de devenir exécuteur ? (2009) ou encore La parole manipulée (1997, 2020).
Histoire des théories de l'argumentation [texte imprimé] / Philippe Breton, Auteur ; Gilles Gauthier, Auteur . - la decouverte, 2000 . - 120PAGES.
ISBN : 978-2-7071-3175-1
Langues : Français (fre)
Résumé : Une synthèse complète du savoir sur l'argumentation, qui en présente les principales théories, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord
On parle beaucoup aujourd'hui d'" argumentation " et d'" argument " : dans les discussions quotidiennes comme dans les échanges publics ; à propos de désaccords interpersonnels comme dans la publicité, les confrontations politiques et les débats de société. Mais y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ?
Cet ouvrage a précisément pour objectif d'offrir une synthèse complète du savoir sur l'argumentation. Il présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergées à travers le temps, de l'Antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord (beaucoup restent méconnues du public francophone). Ces théories connaissent un renouveau et un regain d'intérêt en raison de l'" explosion " de la communication. L'ouvrage insiste aussi sur leurs enjeux éthiques.
Philippe Breton, lauréat de l'Institut et docteur d'État en sciences de l'information et de la communication, est professeur des universités. Il enseigne au Centre universitaire d'enseignement du journalisme à l'Université de Strasbourg. Il dirige l'Observatoire de la vie politique en Alsace. Connu comme l'un des meilleurs spécialistes de la parole et de la communication, il est l'auteur de nombreux ouvrages, parmi lesquels, à La Découverte, L'Éloge de la parole (2003, 2007) Les Refusants. Comment refuse-t-on de devenir exécuteur ? (2009) ou encore La parole manipulée (1997, 2020).
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16951 302 24 BRE Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : DES SAGES ET DES BIOGRAPHIES Type de document : texte imprimé Auteurs : IBRAHIM AHMED ALI, Auteur Année de publication : 2020 Importance : 231PAGES ISBN/ISSN/EAN : 978-1-954328-14-3 Langues : Français (fre) DES SAGES ET DES BIOGRAPHIES [texte imprimé] / IBRAHIM AHMED ALI, Auteur . - 2020 . - 231PAGES.
ISBN : 978-1-954328-14-3
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 31697 967 ALI Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
Titre : Sociologie de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Duru-Bellat Marie, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur Mention d'édition : collection U Sociologie Editeur : Paris [France] : ARMAND COLIN Editeur Année de publication : 2011 Importance : 266 pages Présentation : couv.iil en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26885-5 Prix : 3 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 306 Résumé : Cette troisième édition, totalement refondue, d’un manuel devenu " la " référence sur le monde de l’école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l’école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d’élève). Outre la mise à jour de toutes les données et une actualisation générale de son contenu, l’ouvrage propose de nombreux éléments inédits sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de la ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants. Il est ainsi rendu compte de la profusion et de la diversité des recherches conduites ces dernières années dans ce champ qui demeure l’un des plus riches de la sociologie, en prise directe avec l’actualité la plus contemporaine et les préoccupations des familles comme des enseignants et des élèves eux-mêmes. Les étudiants en sciences sociales, en sciences de l’éducation, les enseignants et tous ceux qui s’intéressent aux implications sociales de l’action éducative trouveront ici une revue claire et complète du fonctionnement et des évolutions du système scolaire français, et ample matière à réflexion et travaux. Sociologie de l'école [texte imprimé] / Duru-Bellat Marie, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur . - collection U Sociologie . - Paris [France] : ARMAND COLIN Editeur, 2011 . - 266 pages : couv.iil en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-26885-5 : 3 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 306 Résumé : Cette troisième édition, totalement refondue, d’un manuel devenu " la " référence sur le monde de l’école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l’école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d’élève). Outre la mise à jour de toutes les données et une actualisation générale de son contenu, l’ouvrage propose de nombreux éléments inédits sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de la ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants. Il est ainsi rendu compte de la profusion et de la diversité des recherches conduites ces dernières années dans ce champ qui demeure l’un des plus riches de la sociologie, en prise directe avec l’actualité la plus contemporaine et les préoccupations des familles comme des enseignants et des élèves eux-mêmes. Les étudiants en sciences sociales, en sciences de l’éducation, les enseignants et tous ceux qui s’intéressent aux implications sociales de l’action éducative trouveront ici une revue claire et complète du fonctionnement et des évolutions du système scolaire français, et ample matière à réflexion et travaux. Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25103 306 DUR Livre CDU du Campus Optique Exclu du prêt 25102 306 DUR Livre CDU du Campus Optique Disponible 25101 306 DUR Livre CDU Site 1 Sciences du language Exclu du prêt
