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Titre : La notation des élèves : Comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée Type de document : texte imprimé Auteurs : Dubus Alain, Auteur Mention d'édition : Collection : Collection E : élève, école, enseignement Editeur : PARIS [FRANCE] : ARMAND COLIN Paris 2006 Année de publication : 2006 Importance : 270 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34697-3 Prix : 34 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 28 Résumé : Qui dit " notes " dit " problème de la notation " : c'est la bouteille à l'encre, non sans motifs. Mais quoi qu'on puisse en dire ou en penser, le fait est là , les pratiques de notation se reproduisent imperturbablement, à l'école primaire, au collège, au lycée et à l'université... D'où la visée toute pragmatique du présent ouvrage : comment nous autres, enseignants, pouvons-nous gérer au mieux ces pratiques répétées et parfois lassantes d'évaluation ? Puisque, quelle qu'en soit la raison, nous continuerons à noter les travaux de nos élèves, comment le faire de manière raisonnable ? L'auteur s'est attaché à associer l'apport des recherches et l'analyse de cas réels (avec réduction au minimum nécessaire du recours aux considérations statistiques). Tirant toutes les leçons de son expérience d'enseignant et de ses travaux sur le sujet, il nous fournit cet instrument facilement mobilisable d'analyse des pratiques et situations quotidiennes de notation, à usage individuel ou collectif, dont le manque était évident. Ce livre s'adresse aux enseignants, formateurs et responsables éducatifs de tous les niveaux, ainsi qu'aux étudiants qui se préparent à ces métiers, mais aussi à tous ceux qui, impliqués dans le processus éducatif, souhaitent mieux comprendre la question. La notation des élèves : Comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée [texte imprimé] / Dubus Alain, Auteur . - Collection : Collection E : élève, école, enseignement . - PARIS [FRANCE] : ARMAND COLIN Paris 2006, 2006 . - 270 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-2-200-34697-3 : 34 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 28 Résumé : Qui dit " notes " dit " problème de la notation " : c'est la bouteille à l'encre, non sans motifs. Mais quoi qu'on puisse en dire ou en penser, le fait est là , les pratiques de notation se reproduisent imperturbablement, à l'école primaire, au collège, au lycée et à l'université... D'où la visée toute pragmatique du présent ouvrage : comment nous autres, enseignants, pouvons-nous gérer au mieux ces pratiques répétées et parfois lassantes d'évaluation ? Puisque, quelle qu'en soit la raison, nous continuerons à noter les travaux de nos élèves, comment le faire de manière raisonnable ? L'auteur s'est attaché à associer l'apport des recherches et l'analyse de cas réels (avec réduction au minimum nécessaire du recours aux considérations statistiques). Tirant toutes les leçons de son expérience d'enseignant et de ses travaux sur le sujet, il nous fournit cet instrument facilement mobilisable d'analyse des pratiques et situations quotidiennes de notation, à usage individuel ou collectif, dont le manque était évident. Ce livre s'adresse aux enseignants, formateurs et responsables éducatifs de tous les niveaux, ainsi qu'aux étudiants qui se préparent à ces métiers, mais aussi à tous ceux qui, impliqués dans le processus éducatif, souhaitent mieux comprendre la question. Réservation
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Exemplaires (17)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28833 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28831 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28824 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28830 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28829 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 28832 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27230 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27232 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27229 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27231 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27224 371 28 DUB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 27223 271.28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 27225 271.28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 27227 271.28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28827 371 28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28826 371 28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 28828 371 28 DUB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt
Titre : L 'orientation des élèves : Comment concilier son caractère individuel et da dimension sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Andreani Francis, Auteur ; Pierre Lartigue, Auteur Mention d'édition : Collection : Collection E Editeur : PARIS [FRANCE] : ARMAND COLIN Paris 2006 Année de publication : 2006 Importance : 222 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34030-8 Prix : 30 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 4 Résumé : L'orientation des élèves fait intervenir une multiplicité d'acteurs, élèves, enseignants, parents, responsables des établissements d'accueil ; l'attente des branches professionnelles, l'état du marché du travail en général, les perceptions, attentes et projections sociales en sont des paramètres plus ou moins explicites. Reste que les enseignants, dans ce contexte, jouent un rôle déterminant, en raison de leurs fonctions reconnues de " suivi et d'orientation ", et doivent assumer en conscience et de la manière la mieux informée possible une bien lourde responsabilité. Ils ne sont pas nécessairement préparés comme il le faudrait à cette tâche et ont souvent à construire leur propre expérience au fil du temps et dans le cadre de collectifs qui n'ont pas toujours toutes les cartes en main. D'où ce livre. Ses auteurs ont exercé des responsabilités dans le domaine. Ils nous livrent une approche à la fois globale et très analytique de cette " démarche orientation ", dont la prégnance, entre le projet personnel de l'élève et la réalité des faits économiques et sociaux, est assez spécifique à notre pays. Ils utilisent, pour ce faire, différents axes d'observation tels que l'histoire de la pratique d'orientation et ses effets persistants sur les dispositifs actuels, le partage des responsabilités entre l'Etat et les collectivités, la répartition des rôles entre acteurs du système éducatif et intervenants extérieurs à l'Ecole. Au-delà , en proposant une approche alternative de l'orientation, à la fois individualisée et compatible avec la gestion nécessairement collective de ses résultats, ils ouvrent une véritable perspective de résolution des difficultés et de prise en compte des avantages que recèle le fait d'avoir à " choisir " les voies de son insertion professionnelle, donc de sa future condition sociale. L 'orientation des élèves : Comment concilier son caractère individuel et da dimension sociale [texte imprimé] / Andreani Francis, Auteur ; Pierre Lartigue, Auteur . - Collection : Collection E . - PARIS [FRANCE] : ARMAND COLIN Paris 2006, 2006 . - 222 p ; 22 cm.
ISBN : 978-2-200-34030-8 : 30 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 4 Résumé : L'orientation des élèves fait intervenir une multiplicité d'acteurs, élèves, enseignants, parents, responsables des établissements d'accueil ; l'attente des branches professionnelles, l'état du marché du travail en général, les perceptions, attentes et projections sociales en sont des paramètres plus ou moins explicites. Reste que les enseignants, dans ce contexte, jouent un rôle déterminant, en raison de leurs fonctions reconnues de " suivi et d'orientation ", et doivent assumer en conscience et de la manière la mieux informée possible une bien lourde responsabilité. Ils ne sont pas nécessairement préparés comme il le faudrait à cette tâche et ont souvent à construire leur propre expérience au fil du temps et dans le cadre de collectifs qui n'ont pas toujours toutes les cartes en main. D'où ce livre. Ses auteurs ont exercé des responsabilités dans le domaine. Ils nous livrent une approche à la fois globale et très analytique de cette " démarche orientation ", dont la prégnance, entre le projet personnel de l'élève et la réalité des faits économiques et sociaux, est assez spécifique à notre pays. Ils utilisent, pour ce faire, différents axes d'observation tels que l'histoire de la pratique d'orientation et ses effets persistants sur les dispositifs actuels, le partage des responsabilités entre l'Etat et les collectivités, la répartition des rôles entre acteurs du système éducatif et intervenants extérieurs à l'Ecole. Au-delà , en proposant une approche alternative de l'orientation, à la fois individualisée et compatible avec la gestion nécessairement collective de ses résultats, ils ouvrent une véritable perspective de résolution des difficultés et de prise en compte des avantages que recèle le fait d'avoir à " choisir " les voies de son insertion professionnelle, donc de sa future condition sociale. Réservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26191 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26190 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26197 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26196 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26194 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26195 371 4 AND Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 26189 371 4 AND Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 26192 371 4 AND Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible 26193 371 4 AND Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible
