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Titre : 2760510948 : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri France, Auteur Editeur : ‎ Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2001 Importance : 184 pages Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1094-4 Prix : 35 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Dans un idéal de démocratisation de l'éducation, la formation à distance se conçoit comme un moyen d'élargir l'accès aux connaissances en surmontant les contraintes spatio-temporelles par un usage adapté des médias et des technologies. Mais les critiques sont souvent assez sévères envers ce procédé qui s'appuie sur une économie de masse pour rejoindre un large public. On lui reproche d'être impersonnel et de se limiter à des situations d'apprentissage individuel, sans réel dialogue entre formateurs et apprenants. Convaincues que la présence est un facteur important en apprentissage, les auteurs montrent comment elle peut exister même dans la distance : présence du formateur à l'apprenant, présence des apprenants les uns aux autres. L'ouvrage propose une définition de l'apprentissage collaboratif et un modèle de développement de la collaboration dans les environnements virtuels. 2760510948 : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels [texte imprimé] / Henri France, Auteur . - ‎ Presses de l'Université du Québec, 2001 . - 184 pages ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-1094-4 : 35 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 4 Résumé : Dans un idéal de démocratisation de l'éducation, la formation à distance se conçoit comme un moyen d'élargir l'accès aux connaissances en surmontant les contraintes spatio-temporelles par un usage adapté des médias et des technologies. Mais les critiques sont souvent assez sévères envers ce procédé qui s'appuie sur une économie de masse pour rejoindre un large public. On lui reproche d'être impersonnel et de se limiter à des situations d'apprentissage individuel, sans réel dialogue entre formateurs et apprenants. Convaincues que la présence est un facteur important en apprentissage, les auteurs montrent comment elle peut exister même dans la distance : présence du formateur à l'apprenant, présence des apprenants les uns aux autres. L'ouvrage propose une définition de l'apprentissage collaboratif et un modèle de développement de la collaboration dans les environnements virtuels. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14343 374 4 HEN Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible
Titre : La cyberformation dans l'enseignement supérieur : état des lieux Type de document : texte imprimé Auteurs : OCDE, Auteur Editeur : Paris [France] : OCDE Année de publication : 2005 Importance : 336 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-92-64-00922-6 Prix : 35 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Etude qualitative complète par les résultats d'une étude quantitative sur la cyber-formation dans l'enseignement supérieur actualisée dans certains pays du Commonwealth. Avec la fin du boom de la " nouvelle économie ", en 2000, l'enthousiasme autour de la cyber-formation a laissé place au scepticisme. Mais dans les faits, où en sommes-nous ? Pourquoi et comment différents types d'établissements d'enseignement supérieur s'engagent-ils dans la cyber-formation ? Selon eux, quels sont les impacts pédagogiques de la cyber-formation dans ses différentes formes, et quel est son coût ? Quelles peuvent être les implications de la cyber-formation sur le recrutement et la formation du personnel enseignant ? Cet ouvrage tente de répondre entre autres à ces questions. La cyberformation dans l'enseignement supérieur : état des lieux [texte imprimé] / OCDE, Auteur . - Paris [France] : OCDE, 2005 . - 336 pages.
ISBN : 978-92-64-00922-6 : 35 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 4 Résumé : Etude qualitative complète par les résultats d'une étude quantitative sur la cyber-formation dans l'enseignement supérieur actualisée dans certains pays du Commonwealth. Avec la fin du boom de la " nouvelle économie ", en 2000, l'enthousiasme autour de la cyber-formation a laissé place au scepticisme. Mais dans les faits, où en sommes-nous ? Pourquoi et comment différents types d'établissements d'enseignement supérieur s'engagent-ils dans la cyber-formation ? Selon eux, quels sont les impacts pédagogiques de la cyber-formation dans ses différentes formes, et quel est son coût ? Quelles peuvent être les implications de la cyber-formation sur le recrutement et la formation du personnel enseignant ? Cet ouvrage tente de répondre entre autres à ces questions. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14332 374 4 OCD Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible
Titre : eLearning pour enseigner et apprendre : Allier pédagogie et technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Lebrun Marcel, Auteur Editeur : Editions Academia Année de publication : 2005 Importance : 269 PAGES Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-789-0 Prix : 31 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches: celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies: l'eLearning. De manière extrêmement concrète, sur base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage.
Marcel Lebrun a déjà publié Des technologies pour enseigner et apprendre et Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre. Il est actuellement professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain (UCL). Il est également conseiller : en technologies de réducation à L'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de la même université.
eLearning pour enseigner et apprendre : Allier pédagogie et technologie [texte imprimé] / Lebrun Marcel, Auteur . - Editions Academia, 2005 . - 269 PAGES ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87209-789-0 : 31 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 4 Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches: celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies: l'eLearning. De manière extrêmement concrète, sur base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage.
Marcel Lebrun a déjà publié Des technologies pour enseigner et apprendre et Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre. Il est actuellement professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain (UCL). Il est également conseiller : en technologies de réducation à L'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de la même université.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14466 374 4 LEB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 14464 374 4 LEB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 14467 374 4 LEB Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 14463 374 4 LEB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt 14468 374 4 LEB Livre CDU Site 1 Sciences de l'éducation Disponible
Titre : Pratiques d'apprentissage en ligne Type de document : texte imprimé Auteurs : Marchand Louise, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Chenelière éducation Année de publication : 2004 Importance : 156 pages ISBN/ISSN/EAN : 2725103186 Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Pratiques d'apprentissage en ligne [texte imprimé] / Marchand Louise, Auteur . - Québec [Canada] : Chenelière éducation, 2004 . - 156 pages.
ISSN : 2725103186
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14327 374 4 MAR Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible
Titre : Université ouverte, formation virtuelle et apprentissage : communications francophones du cinquième Colloque européen sur l'autoformation, Barcelone, décembre 1999 Type de document : texte imprimé Auteurs : Le Meur Georges, Auteur Editeur : Paris [France] : L'HARMATTAN Année de publication : 2002 Importance : 494 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2958-7 Prix : 33 euro Langues : Français (fre) Index. décimale : 374 4 Résumé : Les formations ouvertes à distance bénéficient d’une notoriété avérée, tout au moins auprès des médias. Elles tentent de relever certains défis en permettant à un nombre toujours plus important de sujets de suivre des cursus. L’université virtuelle se veut une tentative de réponse aux demandes nouvelles de formation dans la société post-industrielle. Il se confirme bien que les apprentissages se réalisent aussi ailleurs que dans l’enseignement. La première partie rapporte des expériences autour de l’apprentissage coopératif, la deuxième informe sur des problématiques de l’université virtuelle, la troisième aborde la thématique de l’autoformation et de l’entreprise. La dernière propose une réflexion sur les aspects sociaux inhérents aux formations ouvertes à distance. Université ouverte, formation virtuelle et apprentissage : communications francophones du cinquième Colloque européen sur l'autoformation, Barcelone, décembre 1999 [texte imprimé] / Le Meur Georges, Auteur . - Paris [France] : L'HARMATTAN, 2002 . - 494 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7475-2958-7 : 33 euro
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 374 4 Résumé : Les formations ouvertes à distance bénéficient d’une notoriété avérée, tout au moins auprès des médias. Elles tentent de relever certains défis en permettant à un nombre toujours plus important de sujets de suivre des cursus. L’université virtuelle se veut une tentative de réponse aux demandes nouvelles de formation dans la société post-industrielle. Il se confirme bien que les apprentissages se réalisent aussi ailleurs que dans l’enseignement. La première partie rapporte des expériences autour de l’apprentissage coopératif, la deuxième informe sur des problématiques de l’université virtuelle, la troisième aborde la thématique de l’autoformation et de l’entreprise. La dernière propose une réflexion sur les aspects sociaux inhérents aux formations ouvertes à distance. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14349 374 4 LEM Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible 14345 374 4 LEM Livre CDU du Campus Sciences de l'éducation Disponible
