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| Titre : | Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieure ? : L'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Xavier ROEGIERS,, Autre | | Editeur : | De Boeck | | Année de publication : | 2012 | | Importance : | 313 p | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-6907-7 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur
| | Tags : | pédagogie enseignement supérieur | | Index. décimale : | 378 | | Résumé : | Dans un contexte de mouvance politique et socio-économique importante, les réformes dans l'enseignement supérieur, universitaire ou non, se développent de nos jours selon des perspectives variées et tendent à agir à différents niveaux : le financement des universités, la gestion des études et des évaluations, l'employabilité des étudiants, la recherche, la qualification des enseignants, ou encore les contenus de la formation et leur exploitation pédagogique.
Le présent ouvrage développe un ensemble de questions liées à ce dernier niveau qu'on a aujourd'hui coutume d'appeler «les curricula» et qui renvoient à l'articulation entre les programmes d'études, l'organisation des apprentissages, l'évaluation des acquis des étudiants et les supports de cours. Il couvre des contextes internationaux variés, aussi bien du Nord que du Sud, et concerne aussi bien les formations supérieures et universitaires professionnalisantes, qui débouchent sur l'exercice d'un métier (droit, médecine, sciences infirmières, éducation, psychologie, nutrition, ergothérapie, etc.) que les formations universitaires disciplinaires (philosophie, littérature, mathématiques, etc.) orientées vers une formation plus générale et ouvertes à différentes perspectives professionnelles.
Les évolutions curriculaires actuelles sont caractérisées par des harmonisations de programmes d'études, alimentées par la montée en puissance de la pédagogie universitaire. En interaction avec elles, d'autres innovations, qui entrent dans la mouvance des «compétences», se profilent et se mettent en œuvre progressivement. Même si elles se basent sur des référents variés et si elles empruntent des voies diverses l'apprentissage par problèmes, l'intégration des acquis, le travail sur les capacités transversales... -, elles confirment l'émergence d'une réflexion profonde en matière de révision curriculaire actuellement lancée dans l'enseignement supérieur. Toutefois, la situation se présente de manière différente dans les formations universitaires et dans la formation supérieure non universitaire. | | En ligne : | www.deboeck.com |
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieure ? : L'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme [texte imprimé] / Xavier ROEGIERS,, Autre . - [S.l.] : De Boeck, 2012 . - 313 p. ISBN : 978-2-8041-6907-7 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur
| | Tags : | pédagogie enseignement supérieur | | Index. décimale : | 378 | | Résumé : | Dans un contexte de mouvance politique et socio-économique importante, les réformes dans l'enseignement supérieur, universitaire ou non, se développent de nos jours selon des perspectives variées et tendent à agir à différents niveaux : le financement des universités, la gestion des études et des évaluations, l'employabilité des étudiants, la recherche, la qualification des enseignants, ou encore les contenus de la formation et leur exploitation pédagogique.
Le présent ouvrage développe un ensemble de questions liées à ce dernier niveau qu'on a aujourd'hui coutume d'appeler «les curricula» et qui renvoient à l'articulation entre les programmes d'études, l'organisation des apprentissages, l'évaluation des acquis des étudiants et les supports de cours. Il couvre des contextes internationaux variés, aussi bien du Nord que du Sud, et concerne aussi bien les formations supérieures et universitaires professionnalisantes, qui débouchent sur l'exercice d'un métier (droit, médecine, sciences infirmières, éducation, psychologie, nutrition, ergothérapie, etc.) que les formations universitaires disciplinaires (philosophie, littérature, mathématiques, etc.) orientées vers une formation plus générale et ouvertes à différentes perspectives professionnelles.
Les évolutions curriculaires actuelles sont caractérisées par des harmonisations de programmes d'études, alimentées par la montée en puissance de la pédagogie universitaire. En interaction avec elles, d'autres innovations, qui entrent dans la mouvance des «compétences», se profilent et se mettent en œuvre progressivement. Même si elles se basent sur des référents variés et si elles empruntent des voies diverses l'apprentissage par problèmes, l'intégration des acquis, le travail sur les capacités transversales... -, elles confirment l'émergence d'une réflexion profonde en matière de révision curriculaire actuellement lancée dans l'enseignement supérieur. Toutefois, la situation se présente de manière différente dans les formations universitaires et dans la formation supérieure non universitaire. | | En ligne : | www.deboeck.com |
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