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Affiner la recherche101 exercices d'électricité (2003) / 2-7298-1803-0
Titre : 101 exercices d'électricité Type de document : texte imprimé Editeur : Paris (15e) : Ellipses Année de publication : 2003 Importance : 220 p ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-1803-0 101 exercices d'électricité [texte imprimé] . - Paris (15e) (32 rue Bargue, 32 rue Bargue) : Ellipses, 2003 . - 220 p.
ISBN : 2-7298-1803-0Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15232 537 DIO 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : 15 Problèmes d'electrostatique et de magnétostatique. Problème corrigés. 1re année MPSI- PCSI- PTSI Type de document : texte imprimé Editeur : Paris (15e) : Ellipses Année de publication : 2004 Importance : 217 p ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-2169-4 Résumé : Cet ouvrage est un recueil de 15 problèmes conformes aux programmes de première année des classes préparatoires MPSI, PCSI et PTSI et posés aux Concours d'entrée aux grandes écoles ces dernières années. L'ensemble duprogramme d'électrostatique et de magnétostatique de première année y est traité. L'étudiant trouvera des sujets de longueur et de difficulté variables, avec des corrections détaillées. Le raisonnement proposé fait toujours clairement référence aux notions de cours au programme et est illustré par de nombreuses figures. L'ouvrage est conçu autant pour réussir sa première année que pour réviser en deuxième année avant les concours. 15 Problèmes d'electrostatique et de magnétostatique. Problème corrigés. 1re année MPSI- PCSI- PTSI [texte imprimé] . - Paris (15e) (32 rue Bargue, 32 rue Bargue) : Ellipses, 2004 . - 217 p.
ISBN : 2-7298-2169-4
Résumé : Cet ouvrage est un recueil de 15 problèmes conformes aux programmes de première année des classes préparatoires MPSI, PCSI et PTSI et posés aux Concours d'entrée aux grandes écoles ces dernières années. L'ensemble duprogramme d'électrostatique et de magnétostatique de première année y est traité. L'étudiant trouvera des sujets de longueur et de difficulté variables, avec des corrections détaillées. Le raisonnement proposé fait toujours clairement référence aux notions de cours au programme et est illustré par de nombreuses figures. L'ouvrage est conçu autant pour réussir sa première année que pour réviser en deuxième année avant les concours. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19590 537 2 JAN 10 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : 15 Problèmes de mécanique. 1re année MPSI - PCSI - PTSI : Problèmes corrigés. Type de document : texte imprimé Editeur : Paris (15e) : Ellipses Année de publication : 2002 Importance : 240 p ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-1287-3 15 Problèmes de mécanique. 1re année MPSI - PCSI - PTSI : Problèmes corrigés. [texte imprimé] . - Paris (15e) (32 rue Bargue, 32 rue Bargue) : Ellipses, 2002 . - 240 p.
ISBN : 2-7298-1287-3Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19665 531 JAN 7 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : 15 Problèmes d'optique géométrique et d'électrocinétique MPSI-PCSI-PTSI : Problèmes corrigés Type de document : texte imprimé Editeur : Paris (15e) : Ellipses Année de publication : 2006 Importance : 255 p ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-2633-5 Résumé : Cet ouvrage est un recueil de 15 problèmes conformes aux programmes de première année des classes préparatoires MPSI, PCSI et PTSI et posés aux Concours d'entrée aux grandes écoles ces dernières années. L'ensemble du programme d'optique géométrique et d'électrocinétique de première année y est traité. L'étudiant trouvera des sujets de longueur et de difficulté variables, avec des corrections détaillées. Le raisonnement proposé fait toujours clairement référence aux notions de cours au programme et est illustré par de nombreuses figures. L'ouvrage est conçu autant pour réussir sa première année que pour réviser en deuxième année avant les concours. 15 Problèmes d'optique géométrique et d'électrocinétique MPSI-PCSI-PTSI : Problèmes corrigés [texte imprimé] . - Paris (15e) (32 rue Bargue, 32 rue Bargue) : Ellipses, 2006 . - 255 p.
ISBN : 2-7298-2633-5
Résumé : Cet ouvrage est un recueil de 15 problèmes conformes aux programmes de première année des classes préparatoires MPSI, PCSI et PTSI et posés aux Concours d'entrée aux grandes écoles ces dernières années. L'ensemble du programme d'optique géométrique et d'électrocinétique de première année y est traité. L'étudiant trouvera des sujets de longueur et de difficulté variables, avec des corrections détaillées. Le raisonnement proposé fait toujours clairement référence aux notions de cours au programme et est illustré par de nombreuses figures. L'ouvrage est conçu autant pour réussir sa première année que pour réviser en deuxième année avant les concours. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19535 535 32 JAN Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : Analyse-géométrie. Précis de mathématiques. Prépas MPSI. 1re année. TOME 3 : Cours, exercices résolus Type de document : texte imprimé Editeur : MONTREUIL [FRANCE] : Bréal Année de publication : 1994 Importance : 448p ISBN/ISSN/EAN : 2-85394-946-X Analyse-géométrie. Précis de mathématiques. Prépas MPSI. 1re année. TOME 3 : Cours, exercices résolus [texte imprimé] . - MONTREUIL (310/320 Bd de la Boissière 93100 - MONTREUIL, 310/320 Bd de la Boissière 93100 - MONTREUIL, FRANCE) : Bréal, 1994 . - 448p.
ISBN : 2-85394-946-XRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1135 516 3 GUI 7 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 1136 516 3 GUI 8 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : Analyse numérique : Une approche mathèmatique. Cours et exercices. 2e édition Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [FRANCE] : Dunod Année de publication : 2001 Importance : 462 p ISBN/ISSN/EAN : 2-10-048732-9 Analyse numérique : Une approche mathèmatique. Cours et exercices. 2e édition [texte imprimé] . - Paris (FRANCE) : Dunod, 2001 . - 462 p.
ISBN : 2-10-048732-9Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19815 519 4 SCH 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Exclu du prêt
Titre : Analyse numérique avec MATLAB : Rappel de cours. Méthodes. Exercices et problèmes avec corrigés détaillés Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [FRANCE] : Dunod Année de publication : 2007 Importance : 208 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050863- Analyse numérique avec MATLAB : Rappel de cours. Méthodes. Exercices et problèmes avec corrigés détaillés [texte imprimé] . - Paris (FRANCE) : Dunod, 2007 . - 208 p.
ISSN : 978-2-10-050863-Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19825 519 4 MER 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Exclu du prêt
Titre : Analyse numérique : Exercices et problèmes corrigés Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [FRANCE] : Dunod Année de publication : 2005 Importance : 292 p ISBN/ISSN/EAN : 2-10-049154-7 Analyse numérique : Exercices et problèmes corrigés [texte imprimé] . - Paris (FRANCE) : Dunod, 2005 . - 292 p.
ISBN : 2-10-049154-7Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19805 519 4 HER 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Exclu du prêt
Titre : Annales de géographie : 720 Type de document : texte imprimé Editeur : EL BALAGH Année de publication : 1 avril 2018 Collection : annales de geog Importance : 222 pages Format : 1 x 16 x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-93150-6 Annales de géographie : 720 [texte imprimé] . - [S.l.] : EL BALAGH, 1 avril 2018 . - 222 pages ; 1 x 16 x 24 cm. - (annales de geog) .
ISBN : 978-2-200-93150-6Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30566 900 COL Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : Apprendre à programmer. avec 32 exercices corrigés : Algorithmes et conception objet Type de document : texte imprimé Editeur : Eyrolles Année de publication : 2005 Importance : 262 p ISBN/ISSN/EAN : 2-212-11555-5 Résumé : Savoir écrire un programme juste. Destiné à tous ceux qui débutent en programmation, cet ouvrage très pédagogique leur apprendra comment concevoir et écrire un programme de manière claire et efficace, quel que soit le langage employé. Prenant comme exemple un langage algorithmique, ce livre expose les bases de la programmation (variables, tableau, boucles, fonctions), puis introduit les objets (utilisation et écriture d'objets) et les structures de données (analyse objet). Chaque chapitre se clà´t par une série d'exercices corrigés qui manipulent les concepts de base de l'algorithmique objet. L'ouvrage est complété par une étude de cas décrivant la conception et l'écriture d'un jeu de Puissance 4, projet qui fait la synthèse de toutes les connaissances acquises. Apprendre à programmer. avec 32 exercices corrigés : Algorithmes et conception objet [texte imprimé] . - [S.l.] : Eyrolles, 2005 . - 262 p.
ISBN : 2-212-11555-5
Résumé : Savoir écrire un programme juste. Destiné à tous ceux qui débutent en programmation, cet ouvrage très pédagogique leur apprendra comment concevoir et écrire un programme de manière claire et efficace, quel que soit le langage employé. Prenant comme exemple un langage algorithmique, ce livre expose les bases de la programmation (variables, tableau, boucles, fonctions), puis introduit les objets (utilisation et écriture d'objets) et les structures de données (analyse objet). Chaque chapitre se clà´t par une série d'exercices corrigés qui manipulent les concepts de base de l'algorithmique objet. L'ouvrage est complété par une étude de cas décrivant la conception et l'écriture d'un jeu de Puissance 4, projet qui fait la synthèse de toutes les connaissances acquises. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14697 005 133 DAB Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : L'apprentissage de la lecture : Fonctionnement et développement cognitifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Ecolle Jean, Auteur Année de publication : 2 juillet 2002 Importance : 320 pages Présentation : ill.en coul.,couv.ill.en noir.; 2401 cm Format : 24,1 x 16,4 x 2,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-25280-9 Prix : 41.70 Euro Langues : Français (fre) Catégories : L'apprentissage de la lecture: Fonctionnement et développement cognitifs Tags : L'apprentissage Index. décimale : 372.4 Résumé : L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des con Note de contenu : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté L'apprentissage de la lecture : Fonctionnement et développement cognitifs [texte imprimé] / Ecolle Jean, Auteur . - 2 juillet 2002 . - 320 pages : ill.en coul.,couv.ill.en noir.; 2401 cm ; 24,1 x 16,4 x 2,4 cm.
ISBN : 978-2-200-25280-9 : 41.70 Euro
Langues : Français (fre)
Catégories : L'apprentissage de la lecture: Fonctionnement et développement cognitifs Tags : L'apprentissage Index. décimale : 372.4 Résumé : L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des con Note de contenu : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28599 372.4 ECA Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28600 372.4 ECA Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28601 372.4 ECA Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28602 372.4 ECA Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28603 372.4 ECA Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible
Titre : Approches comparees de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : CAROLINA GONCALVES, Auteur ; DOMINIQUE GROUX, Auteur Editeur : L'Harmattan Collection : COLLECTION EDUCATION COMPAREE Importance : 651 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-08631-9 Langues : Français (fre) Résumé : L'enseignement des langues se porte plutôt mal en France, qu'il s'agisse de l'enseignement de la langue maternelle (trop nombreux sont les enfants qui ne savent pas lire à l'entrée en 6ème) ou de celui des langues étrangères. L'enquête conduite par le Réseau européen des responsables des politiques d'évaluation des systèmes éducatifs en 2002 sur les compétences en anglais des élèves de 15 à 16 ans, dans sept pays européens, corrobore indéniablement ce fait, puisque les compétences des élèves français sont nettement inférieures à celles des élèves des six autres pays et que leurs compétences sont moins bonnes en 2002 qu'en 1996, quel que soit le domaine. Et si cet enseignement se porte plutôt mal, il convient peut-être de s'interroger sur les formations des enseignants de langues... Sont-elles adaptées et permettent-elles de former des enseignants qui pourront former des élèves capables de s'exprimer à l'écrit et à l'oral dans une ou plusieurs langues et de comprendre les locuteurs étrangers ? Et si d'autres pays avaient pris des initiatives intéressantes dans ce domaine... nous avons tout intérêt à croiser les points de vue, en éducation comme ailleurs. Approches comparees de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants [texte imprimé] / CAROLINA GONCALVES, Auteur ; DOMINIQUE GROUX, Auteur . - [S.l.] : L'Harmattan, [s.d.] . - 651. - (COLLECTION EDUCATION COMPAREE) .
ISBN : 978-2-296-08631-9
Langues : Français (fre)
Résumé : L'enseignement des langues se porte plutôt mal en France, qu'il s'agisse de l'enseignement de la langue maternelle (trop nombreux sont les enfants qui ne savent pas lire à l'entrée en 6ème) ou de celui des langues étrangères. L'enquête conduite par le Réseau européen des responsables des politiques d'évaluation des systèmes éducatifs en 2002 sur les compétences en anglais des élèves de 15 à 16 ans, dans sept pays européens, corrobore indéniablement ce fait, puisque les compétences des élèves français sont nettement inférieures à celles des élèves des six autres pays et que leurs compétences sont moins bonnes en 2002 qu'en 1996, quel que soit le domaine. Et si cet enseignement se porte plutôt mal, il convient peut-être de s'interroger sur les formations des enseignants de langues... Sont-elles adaptées et permettent-elles de former des enseignants qui pourront former des élèves capables de s'exprimer à l'écrit et à l'oral dans une ou plusieurs langues et de comprendre les locuteurs étrangers ? Et si d'autres pays avaient pris des initiatives intéressantes dans ce domaine... nous avons tout intérêt à croiser les points de vue, en éducation comme ailleurs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28804 407 GON 1 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28805 407 GON 2 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28806 407 GON 3 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28807 407 GON 4 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28808 407 GON 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Sorti jusqu'au 15/03/2018 28809 407 GON 6 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28810 407 GON 7 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28811 407 GON 8 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28812 407 GON 9 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28813 407 GON 10 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Fonds local Exclu du prêt
Titre : APRENDRE OUI, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : PHILIPPE MEIRIEU, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux cedex : ESF Importance : 192 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2428-3 Langues : Français (fre) Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle.
Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ».
Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous.
Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage »APRENDRE OUI, mais comment [texte imprimé] / PHILIPPE MEIRIEU, Auteur . - Issy-les-Moulineaux cedex (2, rue Maurice-Hartmann, 92133) : ESF, [s.d.] . - 192.
ISBN : 978-2-7101-2428-3
Langues : Français (fre)
Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle.
Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ».
Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous.
Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage »Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28974 370.152 MEI 1 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28983 370.152 MEI 10 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28975 370.152 MEI 2 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28976 370.152 MEI 3 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28977 370.152 MEI 4 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28978 370.152 MEI 5 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28980 370.152 MEI 7 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28981 370.152 MEI 8 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28982 370.152 MEI 9 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Disponible 28979 370.152 MEI 6 Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Fonds local Exclu du prêt
Titre : Astronomie : introdution Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [France] : Masson Année de publication : 1992 Importance : 356p ISBN/ISSN/EAN : 2-225-82633-1 Astronomie : introdution [texte imprimé] . - Paris (120, bd Saint-Germain,, 75280, France) : Masson, 1992 . - 356p.
ISBN : 2-225-82633-1Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2101 520 ACK Ouvrage de la bibliothèque Site Principal Empruntable Exclu du prêt Atlas de Djibouti (2007) / 2-86950-413-6
Titre : Atlas de Djibouti Type de document : document cartographique imprimé Editeur : Paris : Jaguar Année de publication : 2007 Importance : 63 p ISBN/ISSN/EAN : 2-86950-413-6 Résumé : La république de Djibouti est située aux confins de l'Afrique et de l'Asie, à l'extrémité méridionale de la mer Rouge, le long du Bab el-mandeb par lequel celle-ci débouche sur legolfe d'Aden. Entre l'Erythrée au nord, l'Ethiopie à l'ouest et au sud, et la Somalie au sud-est, son territoire couvre une superficie de 23200 km2. Sa cà´te est profondément entaillée par le golfe de Tadjourah prolongé par le Goubet al-Kharab. Les vestiges archéologiques attestent une très ancienne occupation humaine. De grands mouvements migratoires brassent les populations. Aux XIIe et XIIIe siècles émergent des Etats structurés. Au XVIIIe siècle, le royaume Dankali éclate en plusieurs sultanats afars. Dans la seconde partie du XIXe siècle, Egyptiens puis Européens s'implantent dans la mer Rouge pour surveilller la route stratégique du canal de Suez (1869). En 1896, ce territoire devient la Cà´te française des Somalis puis le 27 juin 1977, le président Hassan Gouled Aptidon proclame l'indépendance de la République démocratique de Djibouti.La capitale nationale, Djibouti-ville, de par sa particularité de "cité-Etat" et en raison de son poids au sein de l'ensemble djiboutien est dotée légalement d'un statut spécial différent des cinq autres régions : Dikhil, Tadjourah, Ali Sabieh, Obock et Arta. La république de Djibouti se singularise par un secteur primaire peu important (3,8% du PIB). Bien que marginal, il n'en demeure pas moins que ce secteur revêt une importance non négligeable puisqu'il fait vivre près de 25% de la population. La société djiboutienne tire ses fondements culturels de la pratique de l'élevage. L'économie de Djibouti est fortement articulée autour du secteur tertiaire qui contribue à près de 80% du produit intérieur brut. L'activité portuaire et les opérations du commerce international qui en découlent dominent ce secteur. Actuellement, la population djiboutienne est estimée à 632000 habitants, dont quelque 400000 habitants pour l'agglomération de Djibouti, cette population a pour caractéristique majeure une extrême jeunesse, avec 52% de jeunes âgés de moins de 20 ans. En ligne : http://www.amazon.fr/Atlas-Djibouti-Danielle-Ben-Yahmed/dp/2869504136/ref=sr_1_1 [...] Atlas de Djibouti [document cartographique imprimé] . - Paris (75016) : Jaguar, 2007 . - 63 p.
ISBN : 2-86950-413-6
Résumé : La république de Djibouti est située aux confins de l'Afrique et de l'Asie, à l'extrémité méridionale de la mer Rouge, le long du Bab el-mandeb par lequel celle-ci débouche sur legolfe d'Aden. Entre l'Erythrée au nord, l'Ethiopie à l'ouest et au sud, et la Somalie au sud-est, son territoire couvre une superficie de 23200 km2. Sa cà´te est profondément entaillée par le golfe de Tadjourah prolongé par le Goubet al-Kharab. Les vestiges archéologiques attestent une très ancienne occupation humaine. De grands mouvements migratoires brassent les populations. Aux XIIe et XIIIe siècles émergent des Etats structurés. Au XVIIIe siècle, le royaume Dankali éclate en plusieurs sultanats afars. Dans la seconde partie du XIXe siècle, Egyptiens puis Européens s'implantent dans la mer Rouge pour surveilller la route stratégique du canal de Suez (1869). En 1896, ce territoire devient la Cà´te française des Somalis puis le 27 juin 1977, le président Hassan Gouled Aptidon proclame l'indépendance de la République démocratique de Djibouti.La capitale nationale, Djibouti-ville, de par sa particularité de "cité-Etat" et en raison de son poids au sein de l'ensemble djiboutien est dotée légalement d'un statut spécial différent des cinq autres régions : Dikhil, Tadjourah, Ali Sabieh, Obock et Arta. La république de Djibouti se singularise par un secteur primaire peu important (3,8% du PIB). Bien que marginal, il n'en demeure pas moins que ce secteur revêt une importance non négligeable puisqu'il fait vivre près de 25% de la population. La société djiboutienne tire ses fondements culturels de la pratique de l'élevage. L'économie de Djibouti est fortement articulée autour du secteur tertiaire qui contribue à près de 80% du produit intérieur brut. L'activité portuaire et les opérations du commerce international qui en découlent dominent ce secteur. Actuellement, la population djiboutienne est estimée à 632000 habitants, dont quelque 400000 habitants pour l'agglomération de Djibouti, cette population a pour caractéristique majeure une extrême jeunesse, avec 52% de jeunes âgés de moins de 20 ans. En ligne : http://www.amazon.fr/Atlas-Djibouti-Danielle-Ben-Yahmed/dp/2869504136/ref=sr_1_1 [...] Réservation
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